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题文
【选修4---科学思维常识】
阅读下列材料,回答问题。
如果将设计比作放风筝的话,那么,发散思维和聚合思维则分别是担任放收“风筝”的职能。发散思维旨在将风筝放飞得更高,但再高再远也不能断线,否则,风筝就失去了意义,这根线就是设计主题,聚合思维控制着这根线,它负责适时地收回风筝,能放能收才是放风筝的乐趣所在。由此,有人说:思维创新的过程就是“聚合—发散”的思维过程。 
(1)下列选项中既包含发散思维又包含聚合思维方法的有(4分)
A.检核表法与列举法B.头脑风暴法与信息交合法
C.功能综合方法与集思广益法D.归纳推理方法与演绎推理方法
(2)结合材料,请你评析“思维创新的过程就是‘聚合—发散’的思维过程”这一观点。
题型:论述题难度:中档来源:不详
答案
(1)(C)(4分)
(2)①聚合思维和发散思维是认识对象的共性与个性的关系在思维活动中的体现。二者功能不同,方向相反。一方面,以发散思维去广泛搜集素材,自由联想,寻找设计灵感和设计契机,为艺术设计创造多种条件。另一方面,运用聚合思维法对所得素材进行筛选、归纳、概括、判断等,从而产生正确的创意和结论。(3分)
②应坚持发散思维和聚合思维的统一,它们是思维创新的两翼,只有在两翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能办好。而且这个过程也不是一次就能够完成的,往往要经过多次反复,“发散——聚合——再发散——再聚合”的过程。二者相互联系,相互渗透,相互转化,从而产生新的认识和设计思路。(3分)

试题分析:(1)发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。它是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式,与发散思维相对应。所以根据含义,C符合题意。
(2)本题为评析题。做此类试题,要注意分析观点的合理性,加以分析;同时要找出其不合理之处,加以改正。材料中看到了聚合思维和发散思维的关系,以发散思维去广泛搜集素材,自由联想,寻找设计灵感和设计契机,为艺术设计创造多种条件;同时运用聚合思维法对所得素材进行筛选、归纳、概括、判断等,从而产生正确的创意和结论。但是忽视了二者的结合的过程,即要往往要经过多次反复,“发散——聚合——再发散——再聚合”的过程。
据魔方格专家权威分析,试题“【选修4---科学思维常识】阅读下列材料,回答问题。如果将设计比作..”主要考查你对  思维应该辩证学会综合分析领会思维具体  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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思维应该辩证学会综合分析领会思维具体
考点名称:思维应该辩证
  • 辩证思维的含义:

    所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质与核心是运用矛盾分析法,从对立面的统一中把握事物。

  • 辩证思维两大特征的区别与联系:

    整体性思维  动态性思维
    区别 含义  整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法 动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法
    原因  事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性 客观事物是变化、发展的,任何事物都有一个产生、发展的过程,都是矛盾的统一体
    要求  辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史,还要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化着的开放系统
    作用  一是整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二是辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系。侧重于从空间上来认识事物 动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程,把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物
    联系 ①整体性思维和动态性思维都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不可分割的。
    ②辩证思维强调整体性,但并不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的

  • 全面把握科学思维的特点:

    (1)科学思维追求认识的客观性科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推证,坚持以理服人,努力把握客观规律,遵循客观规律的要求。
    (2)科学思维追求认识的定量化科学思维不仅重视对认识对象进行定性分析,即“是不是”、“有没有”的性质分析,还特别重视对认识对象进行定量分析,即分析“是多少”、“有多少”。今天的科学家可以用复杂的数学工具来描述认识对象。过去很少使用数学工具的社会科学,现在也大量使用数学分析的手段来提高认识的量化程度。
    (3)科学思维的结论具有可检验性思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。
    (4)科学思维的结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,然后对事物的发展趋势、发展前景提出合乎逻辑的推断。由于科学思维能够把握事物发展的规律,因而它的结果具有超前性。
    (5)科学思维的结果具有普适性科学思维的结果(如科学定律、科学原理等),是对认识对象本质和规律的反映,具有普遍的适用性。只要是在某一科学定律或科学原理适用的范围内,只要它起作用的条件得到满足,都可以显现其效果。

    全面把握辩证思维的特征:

    (1)整体性是辩证思维的重要特征任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题。
    (2)动态性是辩证思维的又一重要特征客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史,还要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化着的开放系统。

  • 运用辩证思维的方法:

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