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题文
下列判断能否进行换质、换位?如能,请分别换质、换位,如不能,请说明理由。
28、有些犯了严重错误的人不是可以挽救的。
题型:论述题难度:偏易来源:不详
答案
有些犯了严重错误的人不是可以挽救的。
换质:有些犯了严重错误的人是不可以挽救的。
不能换位:因为特称否定判断前提的主项是不周延的,换位后作为结论的谓项则是周延的,这就违反了“在前提中不周延的项,换位后也不能周延”的规则。
据魔方格专家权威分析,试题“下列判断能否进行换质、换位?如能,请分别换质、换位,如不能,请..”主要考查你对  思维力求创新运用发散思维把握直觉、想像和灵感鸟瞰思维研究  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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思维力求创新运用发散思维把握直觉、想像和灵感鸟瞰思维研究
考点名称:思维力求创新
  • 思维创新的含义:

    思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。

  • 思维创新的特征:

    思维创新的思路具有多向性。思维创新的步骤具有跨越性。思维创新的结果具有独特性。此外,思维创新还有系统整体性,动态灵活性等特点。在思维过程中,一方面要熟练掌握逻辑思维的结构,并灵活地运用,不拘泥于按部就班,可以在遵循逻辑思维规则的基础上打破陈规,实现跨越;另一方面,要善于发散性思维,多角度思考问题,探索多个答案,不拘泥于一个点上。

  • 思维创新:

    思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。思维创新是一种综合能力的体现,是一种创造性的活动,它既有一般的逻辑思维活动,也包含直觉、想象和灵感等因素;要形成创新思维,既要不断学习前人、他人总结出来的成果、经验,又要不断参加社会实践,在实践中形成和发展自己的思维创新能力;既要运用常规的思维方法,也要运用一些非常规的方法,如逆向思维的方法等。

    体现思维创新的过程:

    (1)准备阶段。关键是发现问题、分析问题,形成有创新价值的课题。
    (2)酝酿阶段。需要进行调查研究、搜集相关资料,分析问题的根由,设计多种初步方案,进行多方面的实验,以寻求解决问题的途径。
    (3)明朗阶段。这一阶段是思维创新的突变阶段。
    (4)检验阶段。思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题,推动认识和实践的发展。

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